Mérida, Yucatán a 28 de septiembre de 2026. Por primera ocasión, la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (SEGEY) realizó el Seminario de Estrategias Educativas para Alumnos Sordos con el Modelo Educativo Bilingüe y Bicultural (MEBB), dirigido a docentes de Educación Especial para fortalecer sus herramientas de trabajo y mejorar la atención educativa.
En esta primera edición participaron 40 docentes de comunicación, maestras y maestros de apoyo de los Centros de Atención Múltiple (CAM) y las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER). Su capacitación tendrá un impacto indirecto en 547 alumnas y alumnos con sordera o hipoacusia que reciben atención en los servicios de Educación Especial en Yucatán.
El seminario busca que las y los docentes cuenten con nuevas estrategias para utilizar la Lengua de Señas Mexicana (LSM) de manera constante en las aulas, a través de actividades como cuentos, preguntas, explicaciones, exposiciones y conversaciones que ayuden a las y los estudiantes a comprender, expresar sus ideas y desarrollar sus habilidades.
El Modelo Educativo Bilingüe y Bicultural plantea el uso de la Lengua de Señas Mexicana como primera lengua y el aprendizaje del español escrito como segunda lengua. De esta manera, se busca que las y los estudiantes tengan una base sólida para avanzar en sus aprendizajes y participar de manera activa en la escuela y en su entorno.
La capacitación estuvo a cargo de Marina Fernández Pardo y Marcela Adriana Gómez de los Reyes, maestras y modelos lingüísticos usuarias de la LSM, quienes compartieron experiencias y estrategias utilizadas con estudiantes sordos de Preescolar, Primaria y Secundaria.
Durante el seminario se abordaron temas relacionados con la educación de niñas, niños y adolescentes sordos en la Nueva Escuela Mexicana, la importancia de que tengan acceso temprano al lenguaje y el trabajo por proyectos a partir de experiencias desarrolladas en Educación Primaria y Secundaria.
Marina Fernández Pardo destacó que la preparación de las y los docentes permite contar con mejores herramientas de acompañamiento para favorecer el acceso a una educación en su propia lengua, así como mayores oportunidades para alcanzar sus metas académicas y personales.
Por su parte, Marcela Adriana Gómez de los Reyes señaló que las personas sordas tienen derecho a una educación bilingüe y digna, por lo que es importante que maestras y maestros conozcan nuevas formas de enseñanza y fortalezcan sus estrategias mediante la Lengua de Señas Mexicana.
Para Rosalinda Sánchez Castellano, docente de la USAER No. 84 de Valladolid, uno de los principales aportes del seminario fue que ofreció herramientas prácticas para llevar directamente al aula.
“No solo hablamos de empatizar y sensibilizar, sino que también nos dieron estrategias, materiales y de manera concreta los contenidos que debemos tener. Nos muestran cuáles son los pasos a seguir, cómo debemos enseñarlos y cuál es nuestro papel como docentes”, expresó.
La docente también destacó la importancia de que quienes trabajan con estudiantes sordos conozcan su lengua y cultura, y continúen preparándose para responder a las necesidades desde las aulas.
En Yucatán, aproximadamente 3.7 por ciento de la población es sorda, por lo que fortalecer la preparación de los docentes contribuye a generar mejores condiciones para la inclusión y participación de este sector de la comunidad.
Con este primer seminario, la SEGEY fortalece la formación de sus docentes y avanza en la construcción de una educación más inclusiva, en la que las niñas, niños y adolescentes con esta discapacidad, tengan mayores oportunidades para aprender, comunicarse y desarrollar sus capacidades.
Estas acciones se suman a la visión educativa del Renacimiento Maya que impulsa el Gobernador Joaquín Díaz Mena, con la educación como una herramienta para ampliar oportunidades y construir una sociedad más incluyente, en coordinación con la política educativa del Gobierno de México encabezado por la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo.
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